DOIS DE JULHO

Dois de Julho: celebração da liberdade baiana

A independência foi um movimento que iniciou-se ainda em 1821 e teve seu desfecho ao 2 de julho de 1823, motivado pelo sentimento federelista emancipador de seu povo, e que terminou pela inserção na formação da unidade nacional brasileira, durante a Guerra da independência do Brasil.
A partir da Conjuração Baiana (1799), estava arraigado no povo o sentimento de independência em relação a Portugal. Na Bahia gente humilde participou ativamente, colando cartazes nas ruas concitando o apoio de todos.
A Revolução do Porto (Portugal, 1820), teve enorme repercussão na Bahia, onde era grande o número de portugueses. Como desdobramento, em fevereiro de 1821 uma conspiração de cunho constitucionalista eclodiu em Salvador. Dela participaram Cipriano Barata, José Pedro de Alcântara, o capitão João Ribeiro Neves e outros. Preso o Comandante das Armas, soltos soldados presos, foi lida uma proclamação que exortava:
“Os nossos irmãos europeus derrotaram o despotismo em Portugal e restabeleceram a boa ordem da nação portuguesa (…) Soldados! A Bahia é nossa pátria e nós não somos menos valorosos que os Cabreiras e Sepúlvedas! Nós somos os salvadores do nosso país; a demora é prejudicial, o despotismo e a traição do Rio de Janeiro maquinam contra nós, não devemos consentir que o Brasil fique nos ferros da escravidão.”
E concluía: “Viva a constituição e cortes na Bahia e Brasil – Viva El-Rei D. João VI nosso soberano pela constituição. Marcha.”
Os conspiradores liberais pretendiam, como em Portugal, uma constituição que limitasse o poder real. Habilmente, alguns foram adrede convencidos de que a verdadeira luta deveria ser pela manutenção do soberano no Brasil, entre eles o futuro marquês de Barbacena, então marechal Felisberto Caldeira Brant Pontes que, apesar de brasileiro, comandou a reação do governo, junto ao então coronel Inácio Luís Madeira de Melo. Lutas ocorreram até à vitória dos revoltosos, sendo aclamado ao povo, na Praça da Câmara, o novo estado de coisas. O Governador, conde da Palma, foi à Câmara e renunciou.
Portugueses e brasileiros estavam unidos, e constituíram uma Junta Governativa. Mas a situação não iria durar.

Movimentação pela independência:

Diante das insatisfações, começaram as guerras pela independência. Os oficiais militares e civis baianos passaram a restringir a Junta Provisória do Governo da Bahia, que ditava as ordens na época, e com esta atitude foi formado um grupo conspirativo que realizou a manifestação de 3 de Novembro de 1821.

Esta manifestação exigia o fim da Junta Provisória, mas foi impedida pela "Legião Constitucional Lusitana", ordenada pelo coronel Francisco de Paula e Oliveira. Os dias se passaram e os conflitos continuavam intensos. Muitos brasileiros morreram em combate.

Força portuguesa:

No dia 31 de Janeiro de 1822 a Junta Provisória foi modificada. E depois de alguns dias, chegou de Portugal um decreto que nomeava o brigadeiro português, Ignácio Luiz Madeira de Mello, o novo governador de Armas. Os oficias brasileiros não aceitavam esta imposição, pois este decreto teria que passar primeiro pela Câmara Municipal. Houve, então, forte resistência que envolveu muitos civis e militares.
Madeira de Mello não perdeu tempo e colocou as tropas portuguesas em prontidão, declarando que iria tomar posse. No dia 19 de fevereiro, os portugueses começaram a invadir quartéis, o forte São Pedro, inclusive o convento da Lapa, onde haviam alguns soldados brasileiros. Neste episódio, a abadessa Sónor Joana Angélica tentou impedir a entrada das tropas, mas acabou sendo morta.
Concluída a ocupação militar portuguesa em Salvador, Madeira de Mello fortaleceu as ligações entre a Bahia e Portugal. Assim a cidade recebeu novas tropas portuguesas e muitas famílias baianas fugiram para as cidades do recôncavo.

Contra-ataque brasileiro:

No recôncavo, houve outras lutas para a independência das cidades e o fortalecimento do exército brasileiro. O coronel Joaquim Pires de Carvalho reuniu todo seu armamento e tropas e entregou o comando ao general Pedro Labatut. Este, assim que assumiu, intimidou Madeira de Mello.

Labatut organizou todo seu exército em duas brigadas e iniciou uma série de providências. Aos poucos o exército brasileiro veio conquistando novos territórios até chegar próximo a cidade de Salvador.

Madeira de Mello recebeu novas tropas de Portugal e pretendia fechar o cerco pela ilha de Itaparica e Barra do Paraguaçu. Esta atitude preocupava os brasileiros, mas os movimentos de defesa do território cresciam. E foi na defesa da Barra do Paraguaçu que Maria Quitéria de Jesus Medeiros se destacou, uma corajosa mulher que vestiu as fardas de soldado do batalhão de "Voluntários do Príncipe" e lutou em defesa do Brasil.

Em maio de 1823, Labatut, em uma demostração de autoridade, ordenou prisões de oficiais brasileiros, mesmo sendo avisado do erro que estava cometendo, e acabou sendo cassado do comando e preso. O coronel José Joaquim de Lima e Silva assumiu o comando geral do Exército e no dia 3 de Junho ordenou uma grande ofensiva contra os portugueses. Com a força da Marinha Brasileira, o coronel apertou o cerco contra a cidade de Salvador, que estava sob domínio português, restringindo o abastecimento de materiais de primeira necessidade. Diante destes fortes ataques e das necessidades que estavam passando, Madeira de Mello enviou apelos e acabou se rendendo. Com a vitória, o Exército Brasileiro entrou em Salvador consolidando a retomada da cidade e fim da ocupação portuguesa no Brasil.



Com a independência política da Bahia foi necessário criar um Brasão de Armas. Ele tinha que representar os valores materiais e simbólicos da conquista, sem esquecer das batalhas e lutas que foram necessárias. Muitos estudos foram realizados e o povo teve a oportunidade de interferir. As idéias populares tornaram-se projetos na Assembléia Legislativa, em 1947.

Depois de analisados os projetos, a Câmara dos Deputados teve,em mãos, um projeto que reunia todos os pontos de vista, quer heráldico, político, espiritual ou tradicional e assim foi criado o Brasão ao 2 de Julho.






Constituem o Brasão de Armas baiano, os seguintes símbolos:
:: Estrela simbolizando o próprio estado como timbre.
:: Escudo azul com um contra-chefe saindo do bordo direito que mostra a popa cuja vela está içada. Nesta embarcação está um marujo acenando para a praia com um lenço, podendo avistar o Monte Pascoal.
:: Insígnia: dois tenentes dispostos sob um listel azul com a inscrição do lema “Per Ardua Surgo” que quer dizer “Pela dificuldade eu venço”.
:: O primeiro tenente, um homem semi-nú com uma bigorna personificando a indústria local.
:: O segundo tenente, uma mulher usando chapéu frígio com a bandeira da Bahia personificando a República.
:: Logo acima do timbre a inscrição Estado da Bahia e, ao pé do Brasão a palavra Brasil.


Hino – Com letra de Ladislau dos Santos Titara e música de José dos Santos Barreto, o hino ao Dois de Julho foi considerado como o oficial da Bahia, em abril deste ano. “Ele é entoado todos os anos, faça chuva ou sol, mas sempre de uma forma renovada. Além disso, todas as frases são pequenas, de modo que fica fácil para o povo cantar”, revela Socorro.

Conheça a letra do Hino "Dois de Julho"

(Hino Oficial da Independência da Bahia)
Letra: Ladislau dos Santos Titara
Música: José dos Santos Barreto

Nasce o sol a 2 de julho
Brilha mais que no primeiro
É sinal que neste dia
Até o sol é brasileiro
Nunca mais o despotismo
Regerá nossas ações
Com tiranos não combinam
Brasileiros corações

Salve, oh! Rei das Campinas
De Cabrito e Pirajá
Nossa pátria hoje livre
Dos tiranos não será

Cresce, oh! Filho de minha alma
Para a pátria defender,
O Brasil já tem jurado
Independência ou morrer

Continue lendo >>

BOM RECESSO A TODOS!!!!!!

Continue lendo >>

Inscrições para o Sisu começam hoje com 26 mil vagas disponíveis

Estudantes têm até domingo para se inscreverem em instituições públicas de ensino superior com a nota do Enem

A partir das 6h desta quarta-feira (15) entrou no ar a quarta edição do Sistema de Seleção Unificada (Sisu). Criada pelo Ministério da Educação (MEC) no ano passado, a ferramenta unifica a oferta de vagas em instituições públicas de ensino superior.

Na edição do início do ano, estudantes enfrentaram dificuldades para entrar no sistema que ficou sobrecarregado em função do grande volume de acessos. De acordo com o secretário de Ensino Superior do MEC, Luiz Cláudio Costa, os “pontos críticos” foram melhorados e a expectativa é que o Sisu rode sem problemas.

“Hoje, o sistema trabalha com uma segurança muito grande em todos os aspectos. Estivemos fazendo análises e conhecendo cada módulo e etapa. Todos os pontos críticos, possíveis pontos de estrangulamento, foram detectados e estão completamente monitorados e corrigidos” , afirmou Costa à Agência Brasil.

Para o primeiro semestre de 2011, o Sisu oferecerá 26 mil vagas em 48 instituições públicas de ensino superior. Podem participar estudantes que fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010. No início do ano, o sistema registrou 1 milhão de inscritos, contra 793 mil na primeira edição de 2010. Luiz Cláudio Costa acredita que a tendência é que a participação aumente a cada edição. Ele aposta que o novo modelo de seleção já está consolidado e que a sociedade reconhece a “justiça” que ele traz. “É um sistema democrático em todos os sentidos. Ele preserva a qualidade que a academia tem que ter, mas tem um aspecto de inserção social muito forte”, defendeu.

Os candidatos interessados em participar do Sisu devem acessar o site do programa até domingo (19) e escolher duas opções de curso, elegendo sua prioridade. Ao fim de cada dia, o sistema divulga a nota de corte para cada graduação. O estudante pode mudar de opção se concluir que tem mais chance de ser aprovado em outra instituição ou em outro curso. Cada alteração invalida a opção feita anteriormente. O sistema funciona das 6h às 23h59 de cada dia, quando é fechado para calcular as notas de corte.

Foto: ReproduçãoAmpliar

Novo site do Sisu entrou no ar na terça-feira (14)

Para o secretário, o Sisu inverte a lógica de seleção dos vestibulares tradicionais porque oferece ao estudante a oportunidade de disputar uma vaga em várias instituições a partir do desempenho de uma única prova, o Enem. “Há 100 anos o Brasil faz vestibular, os exames de seleção começaram no país em 1911. Ele tem uma lógica em que o estudante faz a matrícula em um curso de uma instituição, depois faz a prova e se for reprovado está fora, a chance acabou. Isso não é justo”, afirma.

A previsão é que a lista dos estudantes selecionados em primeira chamada pelo Sisu seja divulgada no dia 22 de junho. Os aprovados terão entre os dias 27 e 28 para efetuar a matrícula nas instituições de ensino. Caso o participante tenha conseguido uma vaga no curso marcado como segunda opção, poderá permanecer no sistema e esperar pela segunda chamada. Os selecionados para a primeira opção perdem a vaga se não efetuarem a matrícula.

No dia 2 de julho, o MEC divulga a segunda chamada, com prazo de matrícula de 5 a 6 de julho. Após esse período, o sistema gera uma lista de espera que fica disponível para as instituições selecionarem candidatos para as vagas remanescentes. Podem entrar na lista os estudantes não selecionados em nenhuma das opções escolhidas nas duas primeiras chamadas. Os interessados deverão fazer essa opção no próprio sistema, entre os dias 2 e 7 de julho.

Continue lendo >>

História da Festa Junina e tradições

Origem da festa junina, história, tradições, festejos, comidas típicas, quermesses, dança da quadrilha, influência francesa, portuguesa, espanhola e chinesa, as festas no Nordeste, dia de Santo Antônio, São João e São Pedro, as simpatias de casamento e crendices populares, músicas típicas da época, os balões

Origem da Festa Junina 

Existem duas explicações para o termo festa junina. A primeira explica que surgiu em função das festividades ocorrem durante o mês de junho. Outra versão diz que está festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a São João. No princípio, a festa era chamada de Joanina.

De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o período colonial (época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal).

 Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.  

Todos estes elementos culturais foram, com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais dos brasileiros (indígenas, afro-brasileiros e imigrantes europeus) nas diversas regiões do país, tomando características particulares em cada uma delas.  

Festas Juninas no Nordeste 

Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do Brasil, na região Nordeste as festas ganham uma grande expressão. O mês de junho é o momento de se fazer homenagens aos três santos católicos: São João, São Pedro e Santo Antônio. Como é uma região onde a seca é um problema grave, os nordestinos aproveitam as festividades para agradecer as chuvas raras na região, que servem para manter a agricultura.

Além de alegrar o povo da região, as festas representam um importante momento econômico, pois muitos turistas visitam cidades nordestinas para acompanhar os festejos. Hotéis, comércios e clubes aumentam os lucros e geram empregos nestas cidades. Embora a maioria dos visitantes seja de brasileiros, é cada vez mais comum encontrarmos turistas europeus, asiáticos e norte-americanos que chegam ao Brasil para acompanhar de perto estas festas. 

Comidas típicas 

Como o mês de junho é a época da colheita do milho, grande parte dos doces, bolos e salgados, relacionados às festividades, são feitos deste alimento. Pamonha, cural, milho cozido, canjica, cuzcuz, pipoca, bolo de milho são apenas alguns exemplos.
Além das receitas com milho, também fazem parte do cardápio desta época: arroz doce, bolo de amendoim, bolo de pinhão, bombocado, broa de fubá, cocada, pé-de-moleque, quentão, vinho quente, batata doce e muito mais. 

Tradições 

As tradições fazem parte das comemorações. O mês de junho é marcado pelas fogueiras, que servem como centro para a famosa dança de quadrilhas. Os balões também compõem este cenário, embora cada vez mais raros em função das leis que proíbem esta prática, em função dos riscos de incêndio que representam.

No Nordeste, ainda é muito comum a formação dos grupos festeiros. Estes grupos ficam andando e cantando pelas ruas das cidades. Vão passando pelas casas, onde os moradores deixam nas janelas e portas uma grande quantidade de comidas e bebidas para serem degustadas pelos festeiros.

Já na região Sudeste são tradicionais a realização de quermesses. Estas festas populares são realizadas por igrejas, colégios, sindicatos e empresas. Possuem barraquinhas com comidas típicas e jogos para animar os visitantes. A dança da quadrilha, geralmente ocorre durante toda a quermesse.

Como Santo Antônio é considerado o santo casamenteiro, são comuns as simpatias para mulheres solteiras que querem se casar. No dia 13 de junho, as igrejas católicas distribuem o “pãozinho de Santo Antônio”. Diz a tradição que o pão bento deve ser colocado junto aos outros mantimentos da casa, para que nunca ocorra a falta. As mulheres que querem se casar, diz a tradição, devem comer deste pão.

  

Continue lendo >>

As obrigações feudais

As obrigações feudais indicam a situação subalterna dos servos durante a Idade Média.

Na Idade Média, a posse da terra se consolidou como pressuposto fundamental para que o poder político fosse exercido. Os senhores feudais, na qualidade de proprietários, tinham plena autoridade para determinar as leis e regras que organizavam o convívio sociopolítico no interior de suas terras. Dessa forma, aproveitavam dessa situação privilegiada para imprimirem seus interesses sobre a população servil.Essa prática está assentada na antiga tradição germânica do beneficium, onde um proprietário cede parte de suas terras em troca de tributos e serviços. Além disso, o próprio processo de arrendamento de terras, que marca o fim do Império Romano, também influenciou este processo. No período medieval, esses tributos ficaram conhecidos como obrigações e determinavam o conjunto de impostos que um servo deveria pagar ao senhor feudal.De fato, ao observamos a grande quantidade de feudos espalhados pela Europa, vemos que essas tributações variavam de acordo com o desígnio de cada proprietário. Apesar da variabilidade, podemos ainda assim apontar algumas das tributações que eram mais recorrentes no mundo feudal.Uma das obrigações centrais da relação servil era a corveia. Segundo a tradição feudal, o servo era obrigado a trabalhar determinados dias da semana nas terras de seu senhor ou realizando outros reparos e construções. Logo em seguida tínhamos as redevances, uma série de tributos e retribuições que eram pagos através do oferecimento de produtos e dinheiro.O mais comum dos redevances era a talha, um imposto em que o servo era obrigado a ceder parte da produção de suas terras (manso servil) para o senhor feudal. Além disso, tínhamos as banalidades, que consistia em um conjunto de pequenas tributações pagas em dias festivos ou quando o servo utilizava algumas das instalações do feudo (forno, celeiro, moinho, tonéis, largar e ferramentas).A capitação era outro tipo de imposto, sob a forma de produtos, cobrada segundo o número de integrantes de uma família. A “mão morta” era paga toda vez que um servo falecia e os seus descendentes procuravam garantir o direito de trabalhar naquelas mesmas terras. Paralelamente, destacamos também a taxa de justiça, obrigação cobrada quando um servo requeria o julgamento de um senhor feudal; e a taxa de casamento, tributada toda vez que um servo casava-se com uma mulher de outro domínio.Por fim, não bastando esse elevado número de exigências, devemos também destacar que o servo era obrigado a se mostrar hospitaleiro toda vez que um membro da classe nobiliárquica estivesse em viagem. Também beneficiada pelo sistema de obrigações, a Igreja recebia – em épocas especiais – uma taxa denominada Tostão de São Pedro, que tinha parte de seu valor destinado ao Vaticano.

Por Rainer SousaGraduado em História
Equipe Brasil Escola

Continue lendo >>

SESC Conquista oferece cursos gratuitos

O SESC Conquista oferece cursos gratuitos para comerciários, dependentes e a comunidade em geral.

Faça sua inscrição no setor de matrícula do SESC (Vagas limitadas)

Informações: 77 3426-3131

Curso de bonecos de peso de porta

04 a 15 de julho

Horário: 14h às 17h

Salgados para festa e pizzas

08 a 19 de agosto

Horário: 14h às 17h

Curso de biscuit avançado

01 a 12 de agosto

Horário: 14h às 17h

Curso de caixas para presentes

15 a 26 de agosto

Horário: 14h às 17h

Continue lendo >>

Cotidiano: Prova difícil

Continue lendo >>

Vegetarianos animam o São João de Conquista

Com o intuito de festejar o período junino e demonstrar que é possível comemorar sem causar dor e sofrimento aos animais, além de possibilitar uma vida mais saudável e equilibrada, vegetarianos de Vitória da Conquista promovem no próximo sábado (18) o 2º Encontro Vegetariano. As comidas típicas da época, ao contrário do que o senso comum prega, são recheadas de maravilhosos pratos vegetarianos como os derivados do milho, pamonhas, cuscuz, amendoins torrado e cozido, quentão, pipoca, cocada entre outros.
O grupo, surgido a partir de discussões nas redes sociais, busca se consolidar enquanto segmento social na busca de espaços alternativos e, a realização deste segundo encontro, é mais uma maneira de propagar o vegetarianismo de forma irreverente.  O tema do evento é um contraponto à cultura junina em que os animais, em especial, os suínos (porcos) são levados à morte e servidos abundantemente nas festas. O encontro acontecerá no Restaurante Sabores & Amores (Rua 02 de julho), com início às 18 horas. O ingresso custa apenas R$5 e todos terão direito a desfrutar das delícias vegetarianas/veganas do período junino. Informações pelo telefone: (77) 3422-5858.

(Mauri Azevedo)

Continue lendo >>

Conservatório Municipal de Música seleciona novos alunos

A seleção será realizada nos dias 15 e 16 de junho.

 O Conservatório de Música de Vitória da Conquista, instituição mantida pela Prefeitura Municipal, realizará teste de seleção para novos alunos nos dias 15 e 16 de junho. Serão oferecidas vagas no turno matutino para os cursos de acordeon, piano, piano infantil, violão e viola. No turno vespertino as vagas em aberto são para os cursos de violão, teclado e flauta. No turno da noite estão disponíveis vagas para os cursos de acordeon, violão, viola e teclado. As aulas são gratuitas.

Para participar, os interessados deverão se dirigir ao Conservatório na data prevista, portando o documento de identidade original e uma caneta. O candidato deve fazer o teste no turno que deseja estudar. Os testes para o turno matutino serão realizados das 07h30 às 10h; das 13h30 às 15h para o turno vespertino e das 17h30 às 19h para o noturno. O curso de piano infantil é oferecido para crianças a partir de 8 anos, para os demais cursos a idade mínima é de 12 anos.Os cursos no turno da noite são para maiores de 16 anos.O resultado será divulgado no dia 20 de junho e as matrículas serão feitas nos dias 20,21e 22. Os documentos necessários para a realização da matricula são: uma foto 3x4, comprovante de residência e o documento de identidade.O Conservatório está localizado na Rua Genésio Porto, 10, bairro Recreio. Mais informações podem ser obtidas por meio do telefone 3422-8144.

Continue lendo >>

Senado aprova combate ao bullying nas diretrizes de ensino

GABRIELA GUERREIRO
DE BRASÍLIA

O Senado aprovou nesta terça-feira projeto que obriga os estabelecimentos de ensino a adotar condutas para prevenir e combater a prática do bullying --de intimidação e agressão entre os estudantes.

O texto inclui na LDB (lei de diretrizes e bases da educação) artigo que determina às escolas promover um "ambiente escolar seguro" com estratégias de prevenção e combate à prática do bullying.

Como o projeto foi aprovado em caráter terminativo pela Comissão de Educação do Senado, sem a necessidade de passar pelo plenário, segue para votação na Câmara.

Atualmente, na legislação brasileira, não há a previsão de combate ao bullying nos ambientes escolares - apenas menções indiretas à sua prática. A Constituição prevê, por exemplo, assegurar à criança e ao adolescente ambiente a salvo de toda forma de negligência, discriminação, crueldade e opressão - mas sem nenhum menção ao bullying. O mesmo ocorre no Estatuto da Criança e do Adolescente, que não inclui o bullying entre os seus artigos.

Autor do projeto, o senador Gim Argello (PTB-DF) afirma que o Brasil precisa adotar medidas para combater à prática por considerar os efeitos do bullying 'deletérios' especialmente às crianças.

"Ele afeta indivíduos de tenra idade, cuja personalidade e sociabilidade estão em desenvolvimento. Além disso, a vulnerabilidade das vítimas costuma ser acentuada pelo fato de apresentarem alguma característica que as torna diferentes da maioria dos alunos, justamente o que as faz alvos preferenciais dos praticantes", afirmou Gim.

Pelo texto, as escolas ficam obrigadas a prevenir a prática, capacitar técnica e pedagogicamente os profissionais de educação (incluindo não docentes) contra o bullying e promover a interação entre educadores e pais de alunos. O projeto também determina a articulação entre gestores educacionais e seguranças do bairro para garantir a proteção dos estudantes, além da conscientização das crianças e jovens sobre as consequências do bullying.

"A novidade do projeto é avocar ao sistema educativo escolar, à responsabilidade de cada escola, a incumbência de prevenção e combate ao bullying, muito bem definido como práticas de intimidação e agressão recorrentes contra pessoas, em geral diferentes e indefesas", disse o senador Aloysio Nunes Ferreira (PSDB-SP), relator do projeto.

Continue lendo >>

Professores municipais iniciam 3ª semana de greve

Por Rodrigo Ferraz

Na última segunda-feira (13) professores municipais realizaram assembléia e deram início a 3ª semana de greve, que a cada dia tem ganhado mais força na cidade e também na zona rural.

Após a assembléia, realizada no Instituto Educacional Euclides Dantas, os grevistas desceram em passeata para a Praça Barão do Rio Branco, munidos de apitos e faixas, distribuindo panfletos e utilizando o carro de som para chamar a atenção da comunidade para os problemas da categoria. Dentre outras coisas, os professores deixaram claro que a responsabilidade de os alunos estarem sem aula é da prefeitura, que além de descumprir a Lei do Piso Salarial e oferecer um Plano de Carreira que retira direitos históricos da categoria, não reabre as negociações com os professores.

Continue lendo >>

Longe dos pais, estudantes convivem 24 horas por dia na Escola Sesc

Instituição tem alunos do Brasil inteiro e teve 75% de aprovação em vestibulares para universidades públicas

Por Anderson Dezan, iG Rio de Janeiro

Foto: André Durão

Maria Clara de Avelar aproveita tempo livre para estudar em seu quarto na Escola Sesc

De segunda a sexta-feira, a estudante Maria Clara de Avelar, de 15 anos, desperta às 6h50, toma café da manhã às 7h10 e, 10 minutos depois, já está dentro da sala de aula pronta para mais um dia de estudos. O horário apertado, que seria um problema para muitas adolescentes, para ela não é. A jovem é um dos quase 500 alunos que estudam e moram na Escola Sesc de Ensino Médio, junto com professores.

Criada em 2008, a instituição de ensino segue o modelo escola-residência e recebe alunos de todo o Brasil. No campus de 130 mil metros quadrados, localizado na Barra da Tijuca, zona oeste do Rio, os adolescentes – com idades entre 14 e 18 anos – estudam em tempo integral.

Durante a semana, as aulas vão das 7h30 até as 16h45, com uma hora de almoço. Após esse horário os jovens participam de recuperações paralelas em disciplinas que encontram dificuldades, estudam na biblioteca, fazem lanches e jantam. As atividades só são encerradas às 21h30, quando todos se recolhem para seus apartamentos. Meia-hora depois, as luzes se apagam.

“Temos muitas atividades durante o dia e, por isso, precisamos organizar bem o nosso tempo. Dia desses, minha mãe me ligou e começou a fazer várias perguntas, cheia de saudades. Eu estava muito ocupada e disse: ‘Mamãe, posso te ligar depois?’. Ela respondeu: ‘Minha filha, você não tem mais tempo para mim?’”, relembra Maria Clara de Avelar, aluna do 1º ano, natural de Vitória da Conquista (BA).

                                            Foto: André Durão                                            

Campus da Escola Sesc ocupa um terreno de 130 mil metros quadrados na zona oeste do Rio

As turmas – 11 por série – contam no máximo com 15 alunos cada para facilitar o aprendizado. Na grade curricular, a carga horária de língua inglesa é equivalente à de português, para que todos saiam fluentes no idioma estrangeiro. Durante as aulas, os estudantes vão mudando de sala e há bicicletas espalhadas pelo campus para facilitar o deslocamento até os locais mais distantes.

Além da jornada puxada durante a semana, aos sábados os jovens têm mais atividades, como cursos de capacitação profissional pela manhã. Tempo livre só após às 13h. A carga horária escolar deu resultado com a primeira turma formada. Cerca de 75% dos alunos foram aprovados em vestibulares para universidades públicas.

Residência

Para receber os alunos e professores, a Escola Sesc tem vilas residenciais. Os estudantes do 1º e 2º ano vivem em apartamentos com capacidade para três pessoas, localizados em blocos divididos por sexo. Nos prédios também moram alguns professores que ficam com a responsabilidade de coordenar a organização dos adolescentes daquele bloco.

Os demais docentes vivem com suas famílias em uma vila residencial destinada para eles. Nessa ala também moram os alunos do 3º ano. Como parte do processo de amadurecimento, nessa etapa eles passam a viver em esquema de república em apartamentos com até nove estudantes cada um.

“A experiência é fantástica tanto na parte acadêmica, quanto na parte residencial. Isso aqui é diferente de tudo o que vemos por aí, principalmente nas escolas públicas”, diz Nick Deleon, de 16 anos, aluno do 3º ano, natural de Porto Velho (RO). “Chegamos aqui muito novos e logo desenvolvemos o senso de maturidade. Convivemos com pessoas de lugares distintos, com costumes próprios. Aprender com essas diferenças é muito importante”, completa.

 

Foto: André Durão

Luciano Moreira na sala de seu apartamento: professor exclusivo da Escola Sesc

Professor há 22 anos, Luciano Moreira integra o corpo docente da Escola Sesc desde o início do projeto. Ele, a esposa e o casal de filhos, no entanto, só passaram a morar na escola no ano seguinte, em 2009. Residindo em um apartamento com três quartos, cozinha americana e ar-condicionado central, Moreira diz estar satisfeito por ter optado em ser professor exclusivo da instituição, norma obrigatória entre os docentes.

“É um projeto apaixonante que me fez abrir mão de tudo. A troca diária com os alunos é espetacular. Não tem salário que pague isso”, avalia o professor.

Saudade

Como os alunos moram distantes de suas casas, a escola oferece a eles apoio psicológico em período integral. São muitos os estudantes, principalmente os novatos, que sofrem com a ausência dos pais e procuram a ajuda. Professores e alunos mais antigos também costumam receber os que chegam de maneira afetuosa para que eles se sintam bem.

Maria Clara de Avelar conta que nos primeiros dias a saudade ficava ainda maior quando falava com os pais por telefone. “Vinha aquele aperto no peito, aquela vontade de chorar. Com tempo, fui me acostumando”, diz a adolescente, que está a aproximadamente 1.170 km de casa.

Mesmo já estando em seu último ano na Escola Sesc, Nick Deleon confessa que de vez em quando a saudade de casa aperta. “Não tem como eliminar. Mas aquela insegurança inicial não existe mais”, conta o estudante, que como mora em Porto Velho (RO), só retorna nas férias de julho ou do final do ano. “Quando estamos aqui, sentimos saudades de lá. Mas quando chegamos lá, sentimos saudades daqui”, relata, rindo.

Foto: André Durão

Alunos estudam na biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio

Morador do bairro carioca de Campinho, Pedro Henrique Barboza, de 16 anos, está a somente a 9 km de distância dos pais. Para ele e os demais alunos que vivem na capital fluminense, há a possibilidade de retornar para casa em alguns finais de semana. O adolescente, entretanto, dificilmente faz isso.

“Vale a pena ficar no colégio, seja para estudar, já que temos muitas atividades, ou para apenas ficar com os amigos. Os pais acabam entendendo”, diz o adolescente. Mas nem sempre foi assim. “Nos seis primeiros meses, voltava quase sempre para casa. Aí comecei a ouvir de colegas que ia acabar não aproveitando o colégio. Fiquei uma vez para experimentar e gostei”, relembra o aluno do 3º ano.

Processo seletivo

Estudantes de todo os Estados do Brasil podem concorrer às vagas da Escola Sesc. A inscrição é feita no site da instituição de ensino, onde é divulgado o edital de seleção. A primeira etapa é uma prova de português, matemática, conhecimentos gerais e redação. O exame é realizado no mesmo dia e hora em todo o País.

Os alunos que obtêm nota de classificação passam para a segunda etapa do concurso, uma entrevista com os candidatos e seus responsáveis. As inscrições para o ano que vem estão abertas e podem ser feitas até o próximo dia 17 de junho. No total, são oferecidas 159 vagas para a 1ª Série do Ensino Médio.

Continue lendo >>